Uso de las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en el proceso de producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de un colegio público de la región de Huancavelica

dc.contributor.advisorGaldos Rodriguez, Yliana Cecilia
dc.contributor.authorBoza Taype, Jackeline Noemi
dc.date.accessioned2025-01-27T15:22:53Z
dc.date.available2025-01-27T15:22:53Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas utilizadas por los docentes y el aprendizaje significativo en el proceso de producción de textos argumentativos en estudiantes de 5to grado de Secundaria de un colegio público de la región de Huancavelica. Para tal fin, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo de alcance correlacional con un diseño No experimental de corte transversal. El recojo de datos se realizó a través del cuestionario tipo escala Likert sobre estrategias didácticas y aprendizaje significativo con una muestra de 45 estudiantes de la I.E San Martin de Porres. Asimismo, los instrumentos fueron validados por juicio de expertos, con índice de confiabilidad del alfa de Cron Bach de 0,916. Finalmente, los resultados evidenciaron que no existe correlación significativa entre las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en el proceso de producción de textos argumentativos. Se concluye, que ambas variables fluctúan de forma independiente, por lo que al aumentar o disminuir en una variable no incide en la otra.spa
dc.description.abstractThe objective of this research was to determine the relationship that exists between the teaching strategies used by teachers and significant learning in the process of producing argumentative texts in 5th grade high school students from a public school in the Huancavelica region. For this purpose, s quantitative methodological approach with a correlational scope was used with a non-experimental cross sectional design. Data collection was carried out though a Likert scale questionnaire on teaching and meaningful learning strategies with a sample of 45 students from the I.E San Martin de Porres. Likewise, the instruments were validated through expert judgment, with a Cron Bach alpha reliability index of 0.916. Finally, the results showed that there is no significant correlation between teaching strategies and significant learning in the process of producing argumentative texts. It is concluded that both variables fluctuate independently, so increasing or decreasing one variable does not affect the other.eng
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationBoza, J. (2024). Uso de las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en el proceso de producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de un colegio público de la región de Huancavelica [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2717
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2717
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectComprensión de textos
dc.subjectEducación básica secundaria
dc.subjectHuancavelica (Perú : Departamento)
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleUso de las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en el proceso de producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de un colegio público de la región de Huancavelica
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni25567688
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-8311-2088
renati.author.dni71346489
renati.discipline121746
renati.jurorOrtiz Portocarrero, Alier
renati.jurorCisneros Cisneros, Rodrigo Gerardo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura
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