Relación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima

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dc.contributor.advisorTineo Quispe, Luis Enrique
dc.contributor.authorDa Silva, Edilene
dc.contributor.authorCalero Gómez, María Isabel
dc.date.accessioned23/11/2021 17:26
dc.date.available11/23/21 17:26
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del tercer año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria de Huaycán, distrito de Ate, Lima. Este estudio es de tipo cuantitativo correlacional descriptivo y empleó como instrumento el inventario Bar-On ICE: NA, adaptado a la realidad de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 201 estudiantes, hombres y mujeres, del tercer año de secundaria de tres instituciones educativas que representan el 30% de los colegios públicos de secundaria de la comunidad de Huaycán. Los resultados de las pruebas y las calificaciones anuales, obtenidas de los registros oficiales del SIAGIE (Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa), constituyeron los datos primarios y secundarios que fueron ingresados en Excel. Posteriormente, los cálculos de correlación se procesaron con el software estadístico SPSS-24. Los resultados confirmaron la hipótesis general mediante el estadístico rho de Spearman, con un coeficiente de 0.768, categorizado como significancia regular o moderada. Asimismo, se verificaron las hipótesis específicas, confirmando la relación entre las variables inteligencia emocional y rendimiento académico.
dc.description.abstractThe general objective of this research is to determine the relationship between emotional intelligence and academic performance of third-year secondary education students in the educational institutions of the urban self-managed community of Huaycán, Ate district, Lima. This quantitative correlational descriptive study used the Bar-On ICE: NA inventory, adapted to the reality of Metropolitan Lima. The sample consisted of 201 male and female students from the third year of secondary school in three educational institutions representing 30% of the public secondary schools in the Huaycán community. The test results and annual grades, obtained from official records of SIAGIE (Information System to Support the Management of Educational Institutions), constituted the primary and secondary data entered into Excel. Subsequently, correlation calculations were processed with the statistical software SPSS-24. The results confirmed the general hypothesis using Spearman's rho statistic, obtaining a coefficient of 0.768, categorized as regular or moderate significance. Specific hypotheses were also verified, confirming the relationship between emotional intelligence and academic performance.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationDa Silva, E. y Calero, M. I. (2021). Relación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima [Trabajo de investigación de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2293
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2293
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectInteligencia emocional
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectEducación básica secundaria
dc.subjectHuaycan A.A.H.H. (Lima, Perú)
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRelación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni25698958
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6503-6704
renati.author.dni10251810
renati.discipline191417
renati.jurorMontes Serrano, Uriel
renati.jurorEcheverri Junco, Luz Helena
renati.jurorPease Dreibelbis, María Elena Rosalina
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas
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