Relación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima

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dc.contributor.advisorTineo Quispe, Luis Enriquees_ES
dc.contributor.authorDa Silva, Edilenees_ES
dc.contributor.authorCalero Gómez, María Isabeles_ES
dc.date.accessioned23/11/2021 17:26
dc.date.available11/23/21 17:26
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria de Huaycán – Ate – Lima. Este estudio, de tipo cuantitativo correlacional descriptivo, tuvo como instrumento el inventario de Bar-On ICE: NA, con una adaptación a la realidad de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 201 estudiantes, entre hombres y mujeres, del tercer año de secundaria de tres instituciones educativas que representan al 30% de los colegios de educación secundaria estatales de la comunidad de Huaycán. Los resultados del test y las calificaciones anuales, obtenidas de las actas oficiales del SIAGIE (Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa), constituyeron la data procedente de fuente primaria y secundaria que se introdujeron en el programa Excel. Posteriormente, los cálculos de correlación fueron procesados con el programa estadístico SPSS-24. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis general mediante el estadístico rho de Spearman, obteniendo el coeficiente 0,768, categorizado como significancia regular o moderada. También se constataron las hipótesis específicas, confirmando la relación entre las variables de inteligencia emocional y rendimiento académico.es_ES
dc.description.abstractThe general objective of this research is to determine the relationship between emotional intelligence and the academic performance of students in the third year of secondary education in the educational institutions of the urban self-managed community of Huaycán - Ate - Lima. This study of quantitative correlational descriptive type, had as instrument the inventory of Bar-On ICE: NA, with an adaptation to the reality of Metropolitan Lima. The sample was made up of 201 students, including both men and women, from the third year of secondary school in three educational institutions that represent 30% of the state secondary schools in the community of Huaycán. The test results and the annual grades, obtained from the official records of the SIAGIE (Information System to Support the Management of Educational Institutions), constituted the data from primary and secondary sources that were entered into the Excel program. Subsequently, the correlation calculations were processed with the statistical program SPSS-24. The results obtained confirmed the general hypothesis by means of Spearman's rho statistic, obtaining the coefficient 0.768, categorized as regular or moderate significance. The specific hypotheses were also verified, confirming the relationship between the variables of emotional intelligence and academic performance.en
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationDa Silva, E. y Calero, M. I. (2021). Relación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima [Trabajo de investigación de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2293es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2293
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/*
dc.subjectInteligencia emocionales_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectEducación básica secundariaes_ES
dc.subjectHuaycan A.A.H.H. (Lima, Perú)es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleRelación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Limaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni25698958
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6503-6704
renati.author.dni10251810es_ES
renati.discipline191417
renati.jurorMontes Serrano, Urieles_ES
renati.jurorEcheverri Junco, Luz Helenaes_ES
renati.jurorPease Dreibelbis, María Elena Rosalinaes_ES
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativases_ES
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Calero Gómez, María I._Da Silva, Edilene_Trabajo de investigación_Maestría_2021.pdf
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Maestría en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas