Relación entre autorregulación emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria

Jimenez Diaz, Maria Paola

Relación entre autorregulación emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria

dc.contributor.advisor	Rado Triveño, Julia Esther
dc.contributor.author	Jimenez Diaz, Maria Paola
dc.date.accessioned	2026-07-01T15:23:14Z
dc.date.available	2026-07-01T15:23:14Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la autorregulación emocional y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de un colegio de Arequipa. La muestra estuvo compuesta por 396 estudiantes varones, entre 13 y 17 años. Se utilizó el Cuestionario de Autorregulación Emocional (ERQ, Gross y Thompson, 2007) adaptado para el Perú (ERQP) y el promedio de notas del último bimestre. Los resultados evidenciaron que la variable autorregulación emocional no tiene una correlación estadísticamente significativa con el desempeño académico. Las variables se sustentan en el marco teórico de las neurociencias teniendo en cuenta las características del neurodesarrollo en la etapa de la adolescencia y lo que esto implica en su desempeño académico.	spa
dc.description.abstract	The objective of the study was to determine the relationship between emotional self-regulation and academic performance in private high school students from a school in Arequipa. The sample was made up of 396 male students between 13 and 17 years old. The Emotional Self-Regulation Questionnaire (ERQ, Gross & Thompson, 2003) adapted for Peru (ERQP) and the grade average for the last bimester. The results showed that the emotional self-regulation variable does not have a statistically significant correlation with academic performance. The variables are based on the theoretical framework of neurosciences, taking into account the characteristics of neurodevelopment in the stage of adolescence and what this implies in their academic performance.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Jimenez, M. (2026). Relación entre autorregulación emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2904
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12833/2904
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias de aprendizaje
dc.subject	Psicología de la educación
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Educación básica secundaria
dc.subject	Arequipa (Perú : Departamento)
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Relación entre autorregulación emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni	10301200
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3392-9804
renati.author.dni	42798067
renati.discipline	91903241
renati.juror	Soto Rivera, Colbert Martin Carlos
renati.juror	Jara Llanos, Gleny Secibel
renati.juror	Saona Betetta, Elena Roxana
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Neurociencia y Educación