Examinando por Autor "Tineo Quispe, Luis Enrique"
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Ítem Acceso Abierto Acompañamiento pedagógico interno entre pares desde la percepción del docente en una Institución Educativa del distrito de Andarapa, provincia de Andahuaylas, departamento de Apurímac(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Mamani Guzmán, Carlos; Tineo Quispe, Luis EnriqueEl objetivo de la investigación fue analizar y comprender las percepciones de los docentes sobre la estrategia de acompañamiento pedagógico interno entre pares, de una institución educativa secundaria del distrito de Andarapa, provincia Andahuaylas, departamento Apurímac. El estudio se alineó al paradigma interpretativo-hermenéutico, con un enfoque cualitativo. El método fue el análisis de contenido; la técnica, la entrevista mientras que el instrumento fue la guía de entrevista semiestructurada. Como unidad de estudio se tuvo a 08 docentes, de los cuales se tomó como unidad de análisis a 03 de ellos mediante el muestreo cualitativo por juicio del investigador. Para la recolección de la información se aplicó la entrevista individualizada a docentes informantes. Los resultados muestran la percepción positiva de los entrevistados respecto a la estrategia del acompañamiento pedagógico interno entre pares y sus componentes; esto implica que la estrategia induce a la mejora continua de la práctica docente que incide en la mediación de los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional docente.Ítem Restringido Creatividad y logros de aprendizaje en una institución educativa del nivel secundaria de Huamachuco, 2022(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2024) Chun Hoyos, Cesar Junior; Tineo Quispe, Luis EnriqueLa investigación titulada Creatividad y logros de aprendizaje en una Institución Educativa del nivel secundaria de Huamachuco, 2022, se llevó a cabo con el objetivo de explorar la conexión entre la creatividad y los logros de aprendizaje de 48 estudiantes de cuarto grado de secundaria. Con este fin, se utilizó la técnica de encuesta y un cuestionario de creatividad como instrumento, con una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.810 y como instrumento, el registro de notas del año 2022 para el logro de aprendizaje de las áreas de Educación Religiosa, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica y Comunicación. Se optó por una investigación de naturaleza básica, utilizando un diseño no experimental de tipo correlacional. Para recabar información de datos se llevó a cabo mediante SPSS V22, generando tablas que nos ejemplifiquen los resultados. Con respecto a los hallazgos descriptivos, se destacan las conclusiones relacionadas con el aspecto creativo, revelando patrones significativos en el área de Educación Religiosa debido a que posee mayor correlación con los logros de aprendizaje. No así, las áreas de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica y Comunicación. (DPCC).Ítem Acceso Abierto La docencia en tiempos de pandemia: diversas aproximaciones(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Beriche Lezama, Marcela Emperatriz; Tineo Quispe, Luis Enrique; Torres Maldonado, María Alejandra; Alonso-Pastor Cabello, AnderLa Dirección General de Investigación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó la Cuarta Semana de Investigación 2021, memoria, transformación y compromiso. En el quinto día, 10 de noviembre, se presentó “La docencia en tiempos de pandemia: diversas aproximaciones”.Ítem Acceso Abierto El acompañamiento pedagógico interno y la práctica docente en una institución educativa pública de Ayacucho(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Baez Benites, Alcides Mardonio; Tineo Quispe, Luis EnriqueLa presente investigación tuvo el propósito de analizar cómo se vincula el acompañamiento pedagógico interno y la práctica docente en una institución educativa pública de Ayacucho. Para ello, se consideró una metodología con base en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y con el tipo de diseño de estudio de caso. Para obtener la información se utilizó la técnica de la entrevista, siendo el instrumento, una guía de entrevista con preguntas semi estructuradas. El muestreo empleado en la presente investigación fue de tipo no probabilístico, es decir, se llevó a cabo por selección intencional del propio investigador. Así, la muestra quedó conformada por 3 docentes, quienes trabajan por horas, tienen más de tres años de servicio y tienen la condición de acompañados en una institución educativa pública focalizada con el programa de jornada escolar completa. Se realizó el análisis de la información recogida con el cuestionario. Finalmente, se concluyó que el acompañamiento pedagógico interno, en una institución educativa, se considera una oportunidad que ofrece estrategias para el fortalecimiento de la práctica docente, promovido con un enfoque crítico reflexivo y cumpliendo con los protocolos del proceso de acompañamiento pedagógico.Ítem Acceso Abierto El uso de las TIC en el rendimiento académico cognitivo de los estudiantes del segundo año de secundaria del colegio Niño de Jesús de Praga del Callao durante el año 2019(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2019) Chun Hoyos, César Junior; Tineo Quispe, Luis EnriqueVivimos en una era donde la tecnología se ha vuelto cada vez más una herramienta imprescindible. En varios ámbitos cotidianos de nuestro quehacer se requiere indiscutiblemente la Tecnología. Por ello no podemos eludir la utilidad de las TIC (Tecnología de la información y comunicación) en el quehacer en el educativo. Por esta razón, queremos presentar este trabajo de investigación como una contribución a la educación en el aprendizaje de conocimientos. Nuestro objetivo es demostrar que con el uso responsable de las TIC los estudiantes elevarán considerablemente su nivel académico cognitivo y se motivarán para aprender el curso de Educación Religiosa en el nivel secundaria. Por ende, nuestro marco teórico sienta sus bases en la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner el cual sostiene que cada persona posee alguna inteligencia que lo capacita en resolver problemas de su entorno. Con la práctica sabemos que no todos aprendemos de la misma forma, algunos son más auditivos, otros más visuales, etc. En este sentido el uso de las TIC contribuirán a que los estudiantes aprendan según su inteligencia particular y de una forma amena y divertida.Ítem Acceso Abierto Influencia del método de casos en el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de quinto grado de primaria de un colegio privado del distrito de Breña(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2020) Espinoza Lizaraso, Vilma; Tineo Quispe, Luis EnriqueEsta investigación tiene el objetivo de verificar si la influencia del método de casos como estrategia metodológica permite el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado de primaria de un colegio privado del distrito de Breña en el año 2019. Se vislumbra que el método de casos y el pensamiento crítico son dos aspectos muy importantes en la vida de la persona desde edades muy tempranas, más hoy en día en el cual se nos presenta un mundo donde la capacidad de pensar a veces queda en un segundo nivel, generando personas poco reflexivas y más inmediatas, sin deseo de superación o incapaces de aportar a la sociedad con soluciones oportunas frente a las problemáticas sociales, políticas, familiares, de género y otras tantas existentes. Es por ello que esta investigación a partir de la detección de la falta de pensamiento crítico, busca dar un aporte a través de la aplicación del método de casos como una estrategia de enseñanza y desarrollo del pensamiento crítico. Para ello se utiliza el enfoque cualitativo descriptivo, que permite la observación participante, la entrevista en profundidad y entrevistas grupales, para analizar cuánto realmente influye el método de casos en las estudiantes de quinto grado de primaria. Finamente, para una certera búsqueda de alternativas, se da una serie de etapas de estudios que permite la verificación la influencia del método de casos en el pensamiento crítico de las estudiantesÍtem Acceso Abierto La deliberación como estrategia para el fortalecimiento del respeto y tolerancia en el ejercicio ciudadano y democrático de los estudiantes de tercero de secundaria del Centro Educativo Innova Schools, sede San Juan de Miraflores, durante el año 2022(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Castillo López, Nery Javier; Tineo Quispe, Luis EnriqueEn este proyecto de investigación parto de la observación cotidiana que tengo con los estudiantes en el aula. Descubro que muchos de ellos se encuentran con problemas que podrían solucionarse si tan solo aprendieran a deliberar y analizar en lo que están de acuerdo y en lo que están en contra. Asimismo, muchas opiniones que ellos expresan y que muchas veces causan incomodidad suelen ocasionarse por la falta de argumentos a su postura, ocasionando que absoluticen su punto de vista y, por ende, una ruptura de relaciones amicales en el aula. Con la intención de mejorar mi práctica pedagógica, y el anhelo de enriquecer el Área que ejerzo que es Desarrollo Personal, Social y Ciudadano, pretendo que los estudiantes desde las aulas, aprendan a convivir democráticamente con los demás que provienen de mundos diferentes, logrando con ello, que reconozcan su formación ciudadana no sólo teóricamente sino sobretodo, en la práctica diaria. La estrategia de Deliberación que aplicaré, nos ayudará a fortalecer el respeto y la tolerancia en el ejercicio ciudadano y democrático de los estudiantes de 3º de Secundaria de Innova Schools, sede San Juan de Miraflores.Ítem Acceso Abierto La eficacia del uso de las TIC en el rendimiento académico del curso de inglés del tercero de secundaria IE 7086 Los Precursores(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2019) Pérez Hopkins, Rosa Amelia Catalina; Tineo Quispe, Luis EnriqueEsta investigación plantea que el Uso de las TIC es eficaz en el rendimiento académico del curso de inglés para los estudiantes de Tercero de Secundaria como resultado de su interacción con las TIC donde desarrollan mejores capacidades para la comprensión y expresión oral en inglés como lengua extranjera. Nuestro objetivo es utilizar la nota de la tarea Proyecto, donde se expresan oralmente en inglés, y muestra cómo la diferencia en el acceso y tiempo de Uso de las TIC produce diferentes contextos de contacto con el idioma y cómo cambian los resultados del aprendizaje en los alumnos de Tercero de Secundaria. Estudiantes que usan el internet del colegio, el de su casa o el de una cabina pública de internet. El estudio muestra que el tiempo disponible en el programa escolar para el uso de las TIC y el acceso a internet es insuficiente y recomienda implementar estrategias de enseñanza aprendizaje que permitan la aplicación de las herramientas del entorno virtual y ayude en forma eficaz a desarrollar las competencias orales en el inglés como lengua extranjera que incluye la autonomía en la navegación en internet y aprendizajes en entorno virtual y el trabajo colaborativo en los alumnos.Ítem Acceso Abierto La gestión educativa en los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) del ciclo II en áreas rurales de Huánuco desde las valoraciones de los gestores involucrados(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2020) Terrones Álvarez, Dayana del Carmen; Tineo Quispe, Luis EnriqueLa presente investigación busca comprender de qué manera las características del Modelo de Servicio Educativo No Escolarizado de Educación Inicial se ponen en práctica en la gestión de los PRONOEI del ciclo II de entorno comunitario de áreas rurales de Huánuco, en el marco de las percepciones y valoraciones de los actores involucrados. De manera específica, describe y analiza cómo se presenta o ponen en práctica en la gestión de los PRONOEI cuatro características distintivas de este modelo, de acuerdo a la normatividad vigente: la flexibilidad, la pertinencia, la participación y la integralidad. Esta investigación responde a un paradigma interpretativo que emplea un método fenomenológico, y un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y comprensivo. Se seleccionó una muestra intencionada de 3 casos de PRONOEI de Ciclo II –Entorno Comunitario con sus respectivas promotoras educativas comunitarias, profesora coordinadora y especialista de educación inicial de UGEL, a quienes se aplicó entrevistas semi estructuradas. Los resultados muestran que estas 4 características del modelo se ponen en práctica o hacen presentes en la gestión de los PRONOEI analizados, pero con diferentes niveles de presencia, destacando la participación y pertinencia, y teniendo menor presencia o dificultad para poner en práctica a la flexibilidad e integralidad.Ítem Acceso Abierto Las creencias de los docentes rurales en torno al programa de educación bilingüe intercultural del Proyecto Educativo Rural Fe y Alegría 44 (PERFAL)(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2019) Tejeda Tapia, Fabián; Tineo Quispe, Luis EnriqueLa educación intercultural bilingüe y la escuela rural deben ser objeto de constante reflexión, tomando en cuenta los cambios que se dan en la ruralidad. Un actor importante de todo proceso educativo es el docente. En este estudio, nos centramos en las creencias pedagógicas del docente rural, que trabajan en el proyecto educativo Fe y Alegría (PERFAL). Los docentes rurales encuentran el fundamento a sus labores y actividades profesionales en las creencias pedagógicas que ellos poseen. Éstas pueden desempeñar un rol ambivalente dentro del proceso pedagógico. En ese sentido, las creencias pedagógicas de los docentes rurales pueden determinar el éxito o el fracaso de la propuesta de educación intercultural bilingüe del PERFAL. Por ello, el presente trabajo se platea identificar las creencias de los docentes rurales con miras a obtener mejores herramientas de análisis para formular una propuesta educativa intercultural más adecuada.Ítem Acceso Abierto Liderazgo en la gestión escolar: autopercepción del director y percepción de los docentes en relación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2020) Mauri Meza, Sulma; Tineo Quispe, Luis EnriqueEl presente estudio tiene por objeto establecer la relación entre la percepción que tienen los directores y docentes sobre el liderazgo ejercido por los directores de las II.EE. de la provincia de Cotabambas, con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Esta es una investigación cuantitativa, descriptiva comparativa. El recojo de información se realizó a finales del 2018, a través de un cuestionario de treinta ítems agrupados en dos dimensiones: i) gestión de las condiciones básicas, ii) orientaciones de los procesos pedagógicos. Instrumento que fue aplicado a los docentes y directores de II.EE seleccionadas, obteniéndose como resultado, los niveles de liderazgo, los cuales fueron relacionados con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado, información obtenida de la Evaluación Censal de Estudiantes de los años 2016 y 2018. La investigación demuestra que los directores tienen una positiva y ligera sobreestimación sobre su liderazgo y los resultados muestran que hay una relación con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en el nivel satisfactorio. Por tanto, la autopercepción del director permite que él realice una “práctica reflexiva” sobre el ejercicio de su liderazgo; y así, favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje.Ítem Acceso Abierto Nexos entre satisfacción laboral y sentido de vida en los maestros de una I.E.P.(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2019) Cortez Arias, Luis Ángel; Tineo Quispe, Luis EnriqueEl gran objetivo del sector educación es la mejora constante de la calidad educativa, para lograr dicho objetivo es necesario conocer el nivel de satisfacción laboral de los maestros, solo de esa manera se podrán diseñar, establecer y poner en marcha acciones fundamentales que estén destinadas a lograr el crecimiento y la mejora constante de los maestros. Al respecto, también es importante conocer cuál es el sentido de vida de los maestros en ejercicio, pues ello nos permite conocer si realmente están seguros del trabajo que vienen realizando a diario, si están en lo suyo o preferirían dedicarse a otra cosa. Ambos aspectos son importantes y forman parte de la realidad diaria de los maestros en las escuelas del país, al respecto todos los actores del sistema educativo deberían tener conocimiento de estos aspectos si lo que realmente se pretende es lograr una educación de calidad en el país.Ítem Acceso Abierto Relación significativa de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria Huaycán – Ate – Lima(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Da Silva, Edilene; Calero Gómez, María Isabel; Tineo Quispe, Luis EnriqueLa presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del tercer año de educación secundaria en las instituciones educativas de la comunidad urbana autogestionaria de Huaycán, distrito de Ate, Lima. Este estudio es de tipo cuantitativo correlacional descriptivo y empleó como instrumento el inventario Bar-On ICE: NA, adaptado a la realidad de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 201 estudiantes, hombres y mujeres, del tercer año de secundaria de tres instituciones educativas que representan el 30% de los colegios públicos de secundaria de la comunidad de Huaycán. Los resultados de las pruebas y las calificaciones anuales, obtenidas de los registros oficiales del SIAGIE (Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa), constituyeron los datos primarios y secundarios que fueron ingresados en Excel. Posteriormente, los cálculos de correlación se procesaron con el software estadístico SPSS-24. Los resultados confirmaron la hipótesis general mediante el estadístico rho de Spearman, con un coeficiente de 0.768, categorizado como significancia regular o moderada. Asimismo, se verificaron las hipótesis específicas, confirmando la relación entre las variables inteligencia emocional y rendimiento académico.
