Trabajo académico
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Ítem Acceso Abierto Programación curricular modular contextualizada a las competencias laborales del ciclo básico de educación técnico productiva Kaquiabamba, mediante el fortalecimiento de capacidades de los docentes.(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2017) Cabezas Martínez, Hermenegildo; Uehara Shiroma, Ana MirellaEl presente proyecto es de naturaleza pedagógica, puesto que la elaboración de programación curricular modular contextualizada a las competencias laborales de Ciclo Básico , será un instrumento de gestión pedagógica que se formulará en el marco del Diseño Curricular Básico y el Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones; desde luego, al concretarse mejorará la calidad de vida de una comunidad educativa en una de las necesidades básicas como es la educación técnica productiva y la inserción al empleo o autoempleo; asimismo, al docente impulsará para que conduzca el proceso de enseñanza – aprendizaje en forma óptima. Del mismo, nos dará una oportunidad para implementar los Talleres de fortalecimiento de capacidades sobre la metodología de formulación de módulos ocupacionales, sobre el proceso de diversificación curricular modular y círculos de interaprendizajes en el manejo de procesos pedagógicos, capacidades y criterios de evaluación del módulo ocupacional, por consiguiente todo este proceso se articula también con la gestión administrativa e institucional de la gestión escolar en su concreción.Ítem Acceso Abierto Fortalecimiento de la capacidad docente en el uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje tomando en cuenta los enfoques del área para el desarrollo de competencias en los estudiantes de la IE “Libertadores de América"(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Delgado Espinoza, Alberto Enrique; Molina Mendívil, Silvia SaraEl presente trabajo de innovación por su naturaleza pertenece a la dimensión Pedagógica, categoría gestión pedagógica y sub categoría estrategias de enseñanza aprendizaje, detectando uno de los problemas más recurrentes, en el uso de estrategias repetitivas que no toman los enfoques de área para el desarrollo de competencias de los estudiantes, desarrollando actividades de monitoreo y acompañamiento con los docentes de las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología. Además, se abordarán las dimensiones de gestión institucional y comunitaria como parte de las actividades.Ítem Restringido Estrategia CDV para mejorar los niveles de comprensión lectora en los niños de la I.E. N° 50729 de totora – Ccorca(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Guzmán Portillo, Miguel; Atencio Cárdenas, YavitaFrente a esta situación el programa CDV resultó una alternativa interesante porque los niños de la I.E. mejoraron su comprensión lectora, estas siglas significan canciones, diapositivas interactivas y videos. Trabajando con canciones con los niños se evidenció que ellos tienen una gran afición por el canto, en especial en su lengua materna. Las canciones son atractivas para los niños, hasta los más tímidos disfrutan de la música y canto. Los PPT interactivos son dinámicos con pequeños textos que tienen alternativas a elegir. Y los videos son atractivos y dinámicos, los niños los ven y comentan, haciendo inferencias, realizando críticas, luego resuelven fichas de comprensión. Queremos aprovechar esta situación divertida para mejorar su comprensión lectora. Por lo tanto, el presente proyecto parte de la necesidad de los estudiantes y responde como aliado a la dimensión pedagógicaÍtem Restringido Aplicación de estrategias lúdicas para el desarrollo del razonamiento matemático y la solución de problemas en las estudiantes del 2º grado de educación secundaria, de la I.E. Virgen de Fátima – Cusco(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Cortez Velasquez, Juan Crisostomo; Lanfranchi Luján, KatyEl presente proyecto está relacionado con la dimensión pedagógica de la gestión escolar y aborda también la gestión curricular. La dimensión pedagógica a su vez se relaciona con el buen manejo curricular, referido al uso de estrategias metodológicas lúdicas en especial y al uso de técnicas de estudio por parte de los estudiantes, así mismo desarrollar la gestión pedagógica traducida en términos de recursos didácticos, el monitoreo y el acompañamientoÍtem Restringido Aplicar estrategias activas y enfoques pedagógicos para elevar los niveles de aprendizaje de las competencias de comprensión lectora y resolución de problemas en los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Huyro del año 2017(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Díaz León, Abdon; Canales Gonzales, Gina MariellaLos estudiantes de la Institución Educativa tienen un bajo nivel de aprendizaje en las competencias de comprensión lectora y resolución de problemas en las áreas de comunicación y matemática porque no aplican estrategias activas, no poseen el hábito de lectura, ni desarrollan el pensamiento lógico. La mayoría de los estudiantes solo leen cuando se les asignan tareas o trabajos y muchas veces recurren al internet para copiar y pegar párrafos sin antes leer el contenido del texto, por lo tanto no desarrollan su capacidad de análisis, síntesis y abstracción de ideas, no discriminan las ideas principales de las secundarias, ni identifican el tema, sub tema e idea temática del texto. Por consiguiente quien no comprende lo que lee y no estará en la capacidad de resolver problemas nuevos de la vida cotidiana con la misma eficiencia y eficacia. En ese sentido será necesario desarrollar en los estudiantes la disposición de identificar, formular representar, abstraer y generalizar situaciones comunes en forma de problema matemáticos aplicando estrategias activas que reflejen su pensamiento matemático en todos sus actos y la solución de problemas a nuevas situaciones. Para fortalecer la dimensión pedagógica, elevar los niveles de aprendizaje en las competencias de comprensión lectora y resolución de problemas de los estudiantes, trabajan en equipo en forma colaborativa, involucrando permanentemente al personal Directivo, docentes, estudiantes y padres de familia, con la aplicación de estrategias en los diferentes momentos de la planificación y ejecución curricular ,que movilice a los profesores en la enseñanza de los aprendizajes considerando los resultados obtenidos en la prueba de la ECE, donde nos indica que debemos mejorar nuestros logros de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemáticaÍtem Restringido Desarrollo de competencias laborales mediante la aplicación de la estrategia Metodológica Tándem en los estudiantes de cosmetología del CETPRO Inca Garcilaso de la Vega-Cusco(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Chipana Laime, Irma; García Chacaltana, Rosa MaríaEl Proyecto de Innovación Educativa tiene naturaleza pedagógica ya que, necesitamos priorizar el fortalecimiento de una adecuada aplicación de estrategias que posibiliten una reflexión contextualizada y comprensión del quehacer pedagógico orientado a mejorar la gestión de los aprendizajes en virtud de las necesidades y aspiraciones de los estudiantes. Se vincula al Marco del Buen Desempeño Docente, mediante el dominio 2, Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes Las dimensiones de gestión que aborda el presente Proyecto de Innovación Educativa se vincula con mayor énfasis en la dimensión pedagógica ya que, para el logro de las Competencias Laborales en los estudiantes se requiere utilizar Estrategias Metodológicas diversas en el aula-taller, entre la más adecuada se tiene a la estrategia metodológica “Tándem”, la cual permite trabajar en pares, desarrollar aprendizajes en equipo y actitudes positivas para su vida personal y en los salones de belleza. Desde el proyecto innovador es factible abordar la dimensión comunitaria, realizando convenios con el sector productivo para la inserción laboral de los estudiantesÍtem Acceso Abierto Influencia del desempeño docente en el loro de aprendizajes satisfactorios en el área de matemática de la Institución Educativa Pública Secundaria José María Arguedas de Chuquibambilla, Grau - Apurímac.(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Huañec León, Darcy; Molina Mendívil, Silvia SaraEl proyecto de innovación pretende generar un repertorio de medidas útiles, eficientes y eficaces, tareas reales, asignando responsables, tiempo y recursos para afrontar el problema de rendimiento académico en el área de matemática, basándonos en las aportaciones de toda la comunidad educativa como actores de su realidad escolar con la finalidad de lograr un mejor rendimiento académico y así evitar las consecuencias mencionadas y obtener aprendizajes significativos. Tomando en cuenta esta información, analizando las necesidades y expectativas de la comunidad educativa nos propusimos optimizar aprendizajes satisfactorios en el área de Matemática a partir de la influencia del buen desempeño docente en la Institución Educativa Mediante: • Uso apropiado de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. • Planificación curricular y contextualizada oportunamente. • Adecuado manejo y uso de material y recursos educativos. • Desempeños docente pertinente a partir de un cambio de actitud. La importancia radica en hacer constar las verdaderas razones que influyen y provocan serias consecuencias en el progreso académico de los estudiantes y pretender mejorar su rendimiento dotándoles de conocimientos bien fundados para tener jóvenes mejores preparados para enfrentar la vida, sin dificultades en la resolución de problemas, estudiantes reflexivos con altas expectativas de acceder a estudios superiores y con capacidades comunicativas. Para Aden (2002) mejorar los rendimientos no solo quiere decir obtener notas buenas, por parte de los alumnos, sino aumentar también, el grado de satisfacción psicológica, de bienestar propio, demostrándose que el rendimiento académico es un constructor completo y que viene determinado por un gran número de variables y las correspondientes nteracciones de muy diversos referentes: inteligencia, motivación, personalidad, actitud, contexto, etc. (Aden 2002). Por lo tanto el rendimiento académico es un producto multicondicional y multidimensional. (Serrano citado por Aden, 2002) Con el fin de identificar y analizar la magnitud y el sentido de la relación entre las dimensiones que se pueden trabajar y el rendimiento académico se realizó un estudio para conocer los principales aspectos y características de la problemática con la información recolectada y se procedió a establecer el objetivo final del proyecto de innovaciónÍtem Restringido Uso del biohuerto para asumir una vida saludable en los estudiantes de la I.E. N° 50156 “San Isidro Labrador” de Sillacancha – Calca(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Molina Silva, Freedy; Chávez Saavedra, LucíaEl proyecto de innovación es de naturaleza educativa porque está directamente relacionado con la obtención de mejores resultados de carácter académico en los estudiantes de la Institución Educativa. Dentro de este contexto la finalidad principal del proyecto de innovación es que la totalidad de los niños asuman una vida saludable mediante el desarrollo del hábito del consumo de hortalizas para la mejora de los aprendizajesÍtem Restringido Descubriendo estilos y ritmos de aprendizaje en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Simón Rodríguez de Nasca para mejorar la comprensión lectora(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Gavilano Carbajo, Iris Yovana; Castañeda Baca, GenaroEl proyecto de Innovación “Descubriendo estilos y ritmos de aprendizaje en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Simón Rodríguez de Nasca para mejorar la comprensión lectora” es una propuesta pedagógica que tiene por finalidad tratar de solucionar la dificultad que muestran los estudiantes de nuestra IES. Se busca dotar de un conjunto de estrategias metodológicas para desarrollar capacidades y fortalecer habilidades de comprensión lectora tomando en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Las dificultades en comprensión lectora en nuestros estudiantes de la IES “Simón Rodríguez” aún existen por lo que muchos no comprenden lo que leen, asimismo, la escasa motivación por la lectura, de parte de docentes como de padres de familia, trae como consecuencia poco interés por la lectura que es una complicación para el logro de aprendizajes.Ítem Restringido El juego en el recreo escolar desarrolla habilidades matemáticas en los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 257 del distrito de Sunampe(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Pachas Flores, Patricia Nery; Huarez Sosa, Patricia CarmenEl proyecto de innovación denominado: “El juego en el recreo escolar desarrolla habilidades matemáticas en los niños de 3 años de la I.E.I. N° 257 del distrito de Sunampe”, es de naturaleza pedagógica, ya el juego durante el recreo escolar brinda un espacio lúdico donde los estudiantes interactuaron de forma espontánea en diversos juegos de acuerdo a sus necesidades e intereses, favoreciendo el desarrollo de habilidades matemáticasÍtem Restringido El Biohuerto escolar para fortalecer la capacidad de resolución de problemas matemáticos en el IV ciclo de la Institución Educativa N° 50486 Virgen de Guadalupe de la comunidad de Pampa Qhehuar Quiquijana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Echevarría Arangure, Silvia Alejandrina; Carrión Rueda, Cecilia PilarEl presente proyecto innovador es de naturaleza pedagógica, surge de la necesidad de intentar de mejorar los resultados de la ECE que se observa todos los años, el cual es cada vez más preocupante , el cual no puede ser ajeno a nuestra labor pedagógica, para ello se propone el presente proyecto en la resolución de problemas matemáticos con la finalidad de cambiar como docente y directivo las formas de aplicar otras estrategias que le permitan al educando el gusto por la matemática, que surge de sus conocimientos previos, de su entorno, de sus propias vivencias, fuera de las aulas ello le permitirá desenvolverse de manera más confiada porque trabajara en equipo, jugando, dialogando, respetando reglas, razonando, infiriendo, se sentirá en su habitad natural porque conoce, practica en el diario convivir de su familia, esto le permitirá construir sus conocimientos matemáticos, su aprendizaje será más significativo ,en consecuencia este proyecto plantea un cambio en los roles del docente y en el saber del estudiante, de este modo se dejaría de cuestionar a la sociedad en general por el bajo rendimiento académico en el área de matemáticas desterrando el término difícil y aburrido de la matemática pero todo ello a largo plazo, con el apoyo de los aliados de la educación entonces el éxito dependerá de la aplicación correcta del proyecto el cual contribuirá el incremento de sus conocimientos y las habilidades previas que el estudiante posee. También a nivel docente el conocimiento de las nuevas estrategias de la enseñanza aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos a través de los biohuertos escolares le permitirá mejorar su profesionalidad se motivara a actuar en ambientes saludables de investigación acción, las causas son múltiples por el cual es que se enfrenta el problema del bajo rendimiento académico en la resolución de problemas matemáticos, el proceso de enseñanza de la matemática, en la actualidad es algorítmica dejado de lado la matemática analítica y vivencial de los educandos por ello demuestran desinterés, disgusto por la matemática a su vez se observa dificultades en el desarrollo de las capacidades de resolución de problemas. Todo ello se atribuye como causas del presente problema a la desnutrición, hogares disfuncionales, hijos con baja autoestima, hijos de familias agresivas, entre otrosÍtem Restringido Docentes que aplican estrategias didácticas para lograr la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 57(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Olaechea Vásquez, Luisa Margarita; Pozo Roldán, ClorindaEl presente Proyecto de Innovación, abarca la Dimensión Pedagógica y su naturaleza es Pedagógica ya que consiste en que nuestras docentes conozcan y aplique las estrategias didácticas para la comprensión lectora del Área de Comunicación, permitiendo en los estudiantes lograr una mejor comprensión con la aplicación de un plan lector que contengan lecturas Icono – verbales. Con este Proyecto de Innovación busco mejorar la Comprensión e interpretación de distintos tipos de mensajes orales y escritos. Mi proyecto de Innovación ha consistido en aplicar un Plan Lector con Iconos verbales los cuales se realizaban antes de iniciar las Sesiones de Aprendizaje, realizar pasantías entre Aulas en donde ambas docentes aprendían y compartían estrategias que mejor resultado le dieron, y ante todo le brindábamos afecto, amor, cariño y protección a todos los estudiantesÍtem Restringido Reciclamos, reutilizamos y embellecemos nuestra Institución Educativa Nro. 22303 Santa Rosa de Lima(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Rivas Luque, Maria Cecilia; Huárez Sosa, Patricia CarmenEl presente proyecto de innovación educativa es de carácter pedagógico y de gestión. Su implementación propiciará dar un buen uso al lugar que en estos momentos es utilizado como depósito de maderas, fierros y materiales de construcción. En este lugar se implementaran jardines verticales, hechos con botellas recicladas, se utilizarán tierras enriquecidas con abonos seleccionados por los propios estudiantes, se sembraran plantas ornamentales de tal forma que los directivos y docentes desarrollaremos en los estudiantes hábitos de sembrado, conservación de nuestras áreas verdes y le daremos uso adecuado y a la vez embelleceremos este lugar que dará motivación a los estudiantes que observaran un lugar agradable y que nos proporciona aire puro. Nuestro Centro Educativo es consciente de que el TEMA AMBIENTAL debe ser parte importante en nuestra formación y que los maestros, como responsables y promotores de la educación integral de los educandos deben iniciar una reflexión ética sobre el ambiente y estar preparados a emprender estrategias innovadoras es decir se debe educar a los niños y niñas para que sepan desarrollar un estilo de vida que no destruya el medio que habitan y, despertar en ellos el afán por analizar, comprender y entender los problemas que aquejan el mundo donde vive. También deseamos que los niños observen y ayuden a optimizar al máximo los espacios para que puedan ser utilizados como jardines, haciendo uso de las botellas descartables como maceteros, colgarlos de forma vertical y de manera armoniosa, se observará un lugar ecológico dedicado a fomentar la conservación de medio ambiente.Ítem Restringido Mejorando la comprensión lectora mediante el uso de la biblioteca virtual en los estudiantes del tercer grado de la I.E. 56003(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Zapata Muñiz, Henry; Arce Villar, Walter MarianoProyecto dentro de la dimensión pedagógica y comunitaria que pretende propiciar la participación activa de la comunidad educativa para mejorar la comprensión lectora acorde al avance tecnológico haciendo uso y manejo de las TICs con adecuación de las sesiones de aprendizaje especificas particularmente en el área de comunicación.Ítem Restringido Fortaleciendo el aprendizaje de las competencias matemáticas en los estudiantes de segundo grado de educación primaria de la IEBR La Pastora(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Minaya Vargas, Orlando Isaí; Maruri Meza, SulmaAborda la dimensión de la gestión directiva, mediante la orientación y promoción del mejoramiento de la institución dando cumplimiento a la misión y visión, distribución de tareas, clima institucional, direccionamiento estratégico, mecanismos de comunicación, acuerdos, seguimiento y evaluación. También abordará la dimensión pedagógica, abarcando las diferentes actividades propias de la institución educativa, la implementación y mejoramiento constante del currículo, las prácticas docentes que ayudan a construir el conocimiento, las estrategias didácticas, los modelos pedagógicos, los estilos de enseñanza, así como los criterios de evaluación de los procesos y resultados. De la misma forma, involucrará la dimensión comunitaria, promoviendo la participación de los actores educativos en la toma de decisiones y en las actividades escolares.Ítem Restringido Diferenciación de fonemas y grafías entre L1 y L2 para mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de 3° grado en la IE N° 50703 de Marcani TTIO 2B Calca(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Alvarez Rojas, Gregorio; Leguía Carrasco, Zenon JavierPromoverá a mejorar logros de aprendizaje en los estudiantes en aula, sabiendo que tienen muchas dificultades en el uso correcto de las grafías en su expresión y producción de textos tanto en quechua como en castellano como IE, EIBÍtem Restringido Paradinos promoviendo la lectura mediante las actividades familiares y sociales, en la IE. JEC. María Parado de Bellido(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Palomino Chauca, Edilberto; Tueros Loayza, MarianelaLa naturaleza del proyecto de innovación educativa es la de promover el hábito de la lectura impulsando el fortalecimiento pedagógico de los docentes, porque se ha de contar con la participación de la familia, la escuela y la comunidad, por lo tanto este proyecto pertenece a la dimensión pedagógica curricular que necesariamente es articulado con las demás dimensiones administrativa y comunitaria, que nos permitirá mejorar: las estrategias insuficientes del proceso de E-A de la comprensión lectora que emplea el docente en el aula, el poco impulso en el fortalecimiento pedagógico de los planes de mejora institucional y la búsqueda de espacios de aprendizajes significativos en las comunidades de aprendizaje para que el proyecto pedagógico permita unificar el trabajo del colectivo con las verdaderas prácticas pedagógicas sociales a partir de su propia vivencia cotidiana, sus saberes previos, sus fortalezas y bondades familiares, escolares y sociales. El sistema educativo actual propone la aplicación de un enfoque comunicativo textual, en la que los docentes del área curricular vienen asumiendo en la medida de sus posibilidades, experiencias y saberes. Este enfoque encuentra su fundamento en los aportes teóricos y las aplicaciones didácticas de distintas disciplinas relacionadas con el lenguaje. Por los problemas que causa la baja comprensión lectora se analiza que la utilización de estrategias pertinentes e innovadoras es muy importante para desarrollar la comprensión lectora, es así que aún todavía tenemos este problema en la mayoría de las instituciones educativas donde los estudiantes descifran signos, pero no comprenden lo que leen, aunque los docentes estemos tomando conciencia de que enseñar a leer no se limita a enseñar destrezas para descifrar, por lo que urge la apremiante necesidad de utilizar nuevas estrategias que ayuden a los estudiantes a desarrollar la comprensión lectora, hecho que les permitirá ser críticos, autónomos y reflexivos en su contexto cotidiano, para ello el profesor debe saber adecuar las estrategias a las habilidades no con trabajos demasiados sencillos, ni muy complejos, sino manteniendo un nivel de equilibrio para alcanzar el desarrollo de un conocimiento nuevo y potenciar en los alumnos la creatividad, la producción de textos, notas científicas y saber desenvolverse con soltura en los diferentes escenarios de actuaciónÍtem Restringido Estrategias socioafectivas para lograr la convivencia intercultural en el nivel secundario de la IE. Divino Maestro del distrito Kimbiri – Cusco 2017(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Apaza Jalisto, Serapio; Uehara Shiroma, Ana MirellaEl presente proyecto de innovación es de naturaleza pedagógica, con lo que se pretende realizar cambios intencionales y organizados en el campo específico de la enseñanza y del aprendizaje de los estudiantes, el proyecto de innovación educativa será desarrollado por considerarse innovador, ya que responde a las necesidades y problemas de la institución educativa “DIVINO MAESTRO” y que pretende lograr un conjunto de acciones tomando en consideración la afectividad, a través de la estrategias socioafectivas, para la convivencia intercultural escolar, gestionar la convivencia intercultural supone un hondo estilo critico reflexivo dentro de las estructuras tradicionales en la educación peruana, pero como dice (Habermas, 1985) “el espíritu crítico trascendental del saber emancipador social reflexivo, a partir de la evolución cultural”. Por ello el proyecto de innovación educativo representa un gran desafío de nuestras percepciones de la gestión escolar.Ítem Restringido Recopilación de los saberes culturales del distrito de Pichigua, a través del uso de las TICs como herramienta de escritura en la Institución Educativa N° 56348 de San Miguel(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Mamani Soto, Ernesto Siro; Romero Pacheco, Martin HernandoEl presente PIE está enmarcado en la dimensión pedagógica donde se trabajara la parte de capacitación, a docentes y estudiantes en el uso en las TICs para la escritura de textos de tradición oral recopilados por los estudiantes en la comunidad. Los estudiantes deben mejorar la producción de textos escritos, poniendo énfasis en la coherencia de sus ideas signos ortográficos y uso de vocabulario variado que les permita mejorar expresar sus ideas con claridad.Ítem Restringido Fortaleciendo estrategias lúdicas en el área de matemática(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) López Angulo, Luisa; Sihua Ccahuana, BernardoPara priorizar el problema, se ha tenido en cuenta los criterios de puntuación de la matriz, así como el árbol de problemas obteniendo como resultado: bajo nivel de logro de aprendizaje. Por las siguientes causas: - Falta de empoderamiento de los procesos didácticos y pedagógicos y el enfoque del área de matemática. - Currículo descontextualizado. - Inadecuado uso de materiales educativos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. - Poco acompañamiento sostenido del directivo en el trabajo pedagógico. Lo que nos da como consecuencia lo siguiente: - Inadecuada planificación de estrategias en la sesión de aprendizaje. - No se cumple las expectativas del área - Uso del material educativo en forma repetitiva y monótona. En consecuencia, los resultados de aprendizaje son de baja demanda cognitiva por lo que no se cumple las metas previstas.
